1. How Japanese EFL readers maintain the local and global coherence of protagonist, intentionality, and causality in narratives: Evidence from eye movements (in press). 卯城, 祐司, Ogiso, T, Hosoda, M, Nahatame, S, Komuro, R, Nishi, T ARERE (Annual Review of English Language Education in Japan) (32) 65 - 80 (2021)
2. Revisiting Second Language Readers’ Memory for Narrative Texts: The Role of Causal and Semantic Text Relations Shingo Nahatame Reading Psychology (2020)
3. 年少英語学習者向け読み物教材の言語的特徴と難易度 ―英文解析プログラムによる多面的な分析に基づいて― 名畑目, 真吾, 木村雪乃 小学校英語教育学会誌 20 228 - 243 (2020)
4. EFL Readers’ Understanding of Protagonist, Temporal, and Spatial Links in Narrative: Evidence from Eye Tracking. Ushiro, Yuji, Ogiso, T, Nahatame, S, Hosoda, M, Kamimura, K, Sasaki, Y, Komuro, R, Okada, R, Aoki, S ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) (31) 97 - 112 (2020)
5. Sentence semantic relations and second language text memory: An approximate replication study Shingo Nahatame Language Education and Technology (2019)
6. 英語学習者の物語文読解における登場人物、因果性、意図性のつながりの理解：視線計測による検証 Ushiro, Yuji, Ogiso, T, Hosoda, M, Nahatame, S, Kamimura, K, Sasaki, Y, Kessoku, M, Sekine, T ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan) 30 (30) 161 - 176 (2019)
7. 言語的特徴に基づく小学生向けストーリー教材の分類： 英文解析プログラムを用いた多面的な分析 名畑目, 真吾, 木村雪乃 小学校英語教育学会誌 19 70 - 85 (2019)
8. Shingo Nahatame 102 (2) 392 - 415 (2018)
9. 小学生向けストーリー教材の文脈の分析 : 文間の意味的な関連度に基づいて 名畑目, 真吾 小学校英語教育学会誌 (18) 84 - 99 (2018)
10. Understanding protagonist, causal, and intentional links during EFL narrative reading. 卯城祐司, 細田, 雅也, 名畑目, 真吾, 森, 好紳, 鈴木, 健太郎, 多田, 豪, 小木曽, 智子, 神村, 幸蔵, 佐々木, 大和, 政所, 里佳 全国英語教育学会紀要 29 81 - 96 (2018)

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